文丨福林妈咪
今天想给大家看一张图：
3岁前，缺乏刺激的大脑和频繁使用的大脑神经有多大的区别？
答案在这张图中展现的非常形象。
决定孩子脑力的，其实是宝宝大脑中的神经元，宝宝出生后的头一年，神经元的突触数量会增加20倍，一直到3岁，突触的数量和密度都在逐渐增加，3岁之后不在生长，没有利用的突触也会慢慢消失，所以3岁就是宝宝大脑突触密度的峰值，此时宝宝大脑的重量，已经接近成人大脑的重量了。
而研究表明，3岁以前，给孩子创造的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多感官体验越丰富，孩子大脑内突触就建立地越多、越牢固，意味着大脑的发育水平越好。
布鲁姆教授曾对1500余名0-3岁的婴幼儿进行了长达20年的跟踪研究，发现在0-3岁接受早期教育的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17%左右。
这就不得不说到早教。
美国著名心理学家、芝加哥大学教授本杰明·布鲁姆认为，孩子出生后头三年接受的早期教育，将影响孩子一生的学习能力。
如今婴幼儿早教市场可谓是越做越大，早教班动辄千万的学费，让很多宝妈望而却步，益智玩具的价格也是越来越高，都快要养不起娃了。
但是我很多次在文章中写道，早教不等于早教班，也不等于昂贵的早教器材，重要的是充足的亲子互动，丰富的感官体验，以及科学的引导方式。
早教要做的事，就是刺激大脑发育，而很多宝妈容易踩中一些早教路上的坑，把孩子带歪不说，还耽误这3年的黄金发育期。
1.太过功利，只注重看得见的结果
孩子认识了多少个字，会背多少首诗，学了多少英文单词，能数到多少个数，这些简答的、能看到结果的培训，往往能让家长更加安心，觉得训练起到了成效。
很多宝妈容易犯“重智力发育、轻心理健康”，“重语言发育、轻体能锻炼”的错误，实际上，往往是看不见的地方的成长，才最为关键。
识别、社交、人格、语言、营养、感官、体能，这些都是孩子大脑发育的重要内容，单纯的发展记忆力，这只是思维力的一个方面，而且容易影响其他能力的发展。
对于这种情况，只能说，爸妈们不要太着急，孩子早教的结果不是拿来提前炫耀和表演的，让孩子真正取得发展成果才更重要，潜移默化的东西需要长时间的积累才能看出差距来。
2.把早教分上课状态和非上课状态
最好的早教，是将生活整体变为有利于孩子成长的环境，而不是每天抽一个小时的时间来进行早教项目，其他时间还是用自己的本能的无意识行为在带娃，这样是很难有效果的，因为孩子看的是你平时都在做什么，而且前后不同的两种形象，也会让孩子无所适从。
有的宝妈会带孩子去早教班，去了之后感觉其实也没什么，就是老师带着很多家长和孩子一起互动。其实早教重点在环境和氛围，能够学到老师带娃营造的氛围，回到家尽力去模仿和营造，这才是聪明的做法，否则一周一个小时的早教班，确实显得没什么用。
3.早教手段单一
很多自己带娃的妈妈，最头痛的就是不知道怎么教孩子，就算买了一些早教玩具，也不知道如何引导孩子玩儿，如何跟孩子互动，每次就是演示一下这个玩具怎么用，就不知道该怎么做了。
这就是父母需要不断学习的地方了。
亲子间的交互，与人的交流和互动，这是特别重要的早教内容，能够让孩子们产生差异的正是这一点。
那接下来我们就具体来说说，怎么在日常生活中给孩子丰富的体验和刺激。
①训练感官
视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，孩子的感官在3岁之前其实非常敏锐，他们能够捕捉到不同事物的属性和特征，并且对此很感兴趣。
我家两个孩子，会爬之后我都会给他们设置一个专门的用来探索的“太空舱”房间，在地上铺好爬爬垫，放各种样式的玩具和生活用品，然后收好房间里尖锐易碎的物品，让孩子在房间里随便爬着玩儿。
孩子拿到东西，总会摸一摸，咬一咬，甚至摔一摔，我都会在旁边跟孩子解释，这个是什么，他是什么颜色的，什么形状的，什么材质的，用来干什么的。
然后我就发现，孩子会在很小就认识很多东西，并且准确记住他们在哪儿放着。
同时，还可以对宝宝进行一下艺术的熏陶。
比如让孩子听不同乐器的曲子，看舞蹈，看绘画作品等等，培养孩子的鉴赏力。
不过父母要注意的是，在艺术体验中激发自我表现力、获得快乐才是最重要的，孩子如果想要画画，做手工，尝试弹奏乐器，不需要给他做太多的指导。
我们不需要告诉孩子老鼠应该这样画，青蛙不长这样，也不应该批评孩子把乐器弄坏了，把地板弄脏了，而是应该提前安排好适合孩子的工具，做好防护，防止孩子想象力被限制。
②进行交流
第二点就是父母的陪伴和交流。通过语言交流进行对孩子的大脑发育进行刺激，也是重要的一环。
孩子出生后，就会处在一个母语环境中，学习这种语言，对孩子来说是一件自然的事情，而长大后孩子学习第二门第三门语言，就会变得很难。
这单单只是语言环境的差别吗？并不是，是因为在3岁前，母语和孩子认识世界的过程是一体的，语言正是她了解世界的工具。
我在孩子一岁之后学说话的过程中，会借鉴英语课本的教学方式来教孩子学词语。比如关于问好的，关于餐厅点菜的，关于打电话的等等，这些场景中可能遇到的词，我都打包在一起，和场景进行结合，让孩子学习。
此外，就像英语学习我们会总结，常见的蔬菜怎么说，常见的水果怎么说，我会总结很多主题词给孩子，包括一些不常用的书面语，以此来拓展孩子的词汇量，有利于孩子通过概念了解更多抽象的事物，却又不需要孩子进行死记硬背。
比如，代表开心的词语有哪些：开心，兴奋，激动，笑逐颜开，喜上眉梢，喜气洋洋，等等等。
除了词汇，和孩子交流过程中，思维方式也是通过语言可以传授的。
比如引导孩子关注因果关系，如何搞清事情的真相，如何听懂别人说的话等等。
老话经常说，大脑就像一台机器，越用越灵，在孩子大脑发育的关键阶段，足够的刺激才能带给孩子足够的学习材料，帮助孩子锻造粗壮的脑回路，拥有更强的大脑。
